2022 – 2023 m.m.

____________

Projektas „Visai ne tai norėjau pasakyti”

2a kl. mokinių projektas „Visai ne tai norėjau pasakyti“ su informatikos ir technologinės kūrybos mokymo(si) programa Vedliai. Šis projektas parodė, kad marškinėliai gali būti komunikacijos perdavimo priemonė ir padėjo suprasti, kad skirtingi žmonės tą pačią žinutę gali interpretuoti skirtingai.

>>> projektas „Visai ne tai norėjau pasakyti”

____________

Gamtamokslinių tyrimų konferencijoje

Balandžio 27 d. 2b klasės paneriukų komanda – Barbora, Elzė ir Andrius su savo mokytoja Skirmante vyko į Jonavos „Lietavos” pagrindinę mokyklą, kur dalyvavo Jonavos r. bendrojo ugdymo mokyklų 2 klasių mokinių gamtamokslinėje konferencijoje „Mažoji laboratorija”. Dalyvių komandos paruošė ir pristatė atliktus įvairiausius gamtamokslinius tyrimus, projektus. 2b klasės vaikai skaidrėse pristatė klasės ilgalaikį projektą „Užauginkime kristalų”, kurį vykdė gamtamokslinių tyrimų konsultacijų metu (iš Kokybės krepšelio lėšų), pademonstravo užaugintus klasėje ir namuose skirtingus kristalus. Po to visi dalyviai buvo pakviesti į gamtos mokslų klasę, kur pasipuošę baltais chalatais atliko bandymus kartu su chemijos mokytoju, aptarė veiklas, gavo padėkas ir dovanėles.

____________

Lauko klasės atidarymas Panery

Mus rodo per AVVA TV.

>>> Atidarymo akimirkos.

____________

Apie mus rašo

>>> Šventė Panerio pradinukams – atidarė klasę mokyklos kieme

____________

Mokomės kitaip

4c kl. mokiniai, atlikdami bandymus, susipažino su magnetu ir jo savybėmis; atrado, kaip magneto savybės pritaikytos kompase.

____________

Mokytis įdomu

2a klasės  informatikos pamoka su mokymo(si) programa „Mano Vedliai”. Pavyko kurti su dirbtinio intelekto programa, kuri moka atskirti pirštų ženklus. Šaunuoliai, kuriems sekasi darbus atsiųsti el. paštu.

____________

Ko reika, kad elektra tekėtų elektros grandine?

4a ir 4c klasių mokiniai kelias pamokas tapo mažaisiais mokslininkais – taikė turimas žinias, skaitė schemas, jungdami uždaras elektros grandines. Suprato, ko reikia, kad elektros grandine tekėtų elektros srovė.

>>> Ko reikia, kad elektra tekėtų elektros grandine?

____________

Gamtamokslinio ugdymo veiklos

1a klasės mokiniai pradėjo pavasarinį gamtamokslinio ugdymo projektą „Pokytis”. 8 komandos susitarė, kokias sėklas sės, išsiaiškino, kaip reikės pildyti pokyčių fiksavimo lentelę. Klasėje sulaukėme patyrusio gėlininko patarimų. Ačiū Gertrūdos seneliui už nuoširdžią pagalbą!

____________

Matematikos modulio metu 3b klasės mokiniai išbandė naują žaidybinį skaičiavimo būdą – „TRIMINO“​​​​​​​​​​.
TRIMINO yra gerai žinomo domino žaidimo variantas. Čia esančiame variante žaidimo figūrėlės turi būti dedamos viena šalia kitos taip, kad susikertančios pusės derėtų viena prie kitos. Priklausomai nuo varianto, susidaro žvaigždė, trikampis arba šešiakampis. Mokiniams naujas skaičiavimo būdas pasirodė įdomus ir ne iš karto suprastas.

____________

>>> Panerio pradinėje – šventinė diena: iškilmingai atidaryta atnaujinta kompiuterių klasė

____________

Netradicinio ugdymo diena – STEAM

4c klasės mokiniai kitaip, įdomiau mokėsi netradicinio ugdymo dieną –

>>> STEAM veiklos IKT klasėje.

____________

4a klasės mokiniai, lankantys lietuvių kalbos modulį, tyrinėjo, aiškinosi akrosticho kūrimo paslaptis. Mokėsi rimuoti. Grupelėse kūrė bendrus akrostichus. Įgudę pradėjo kurti savo eiliuotus tekstus žiemos tema, juos iliustravo, pristatė savo klasės draugams.

____________

Jau kurį laiką džiaugiamės sėkmingai naudojamomis ir padedančiomis siekti geresnių ugdymo(-si) rezultatų, iš kokybės krepšelio įsigytomis priemonėmis specialiojo pedagogo – logopedo užsiėmimuose: 

– sudominant vaikus atlikti artikuliaciją tikslinančius pratimus (pvz. linksmos iliustracijos šviesos molberte); 

– ugdant matematinius gebėjimus, mokant susieti skaičių ir kiekį vaizdinėmis priemonėmis (pvz., „Numicon” matematikos rinkinys, plastikiniai vaisiai),

– ugdant skaitymo gebėjimus, kuomet reikia pastiprinti vaiko motyvaciją (pvz., skaitomo teksto paieškos smėlio „kopose”, šviesos lentoje), 

– jautresnių vaikų sensorinių poreikių tenkinimas, siekiant kokybiškesnės dėmesio koncentracijos, sensorinėmis priemonėmis, sensorinėmis pertraukėlėmis,

-skaitiniai vyksta sensoriniame kambaryje, kai su skaitymo procesu formuojamos malonios asociacijos.